（赵熙熙） 相关论文信息： https://doi.org/10.1038/s41588-018-0333-3 https://doi.org/10.1038/s41588-019-0361-7 《中国科学报》 (2019-02-28 第2版 国际)。

作者：秦志伟 来源：中国科学报 发布时间：2019/2/26 9:49:33 选择字号：小 中 大 学术好伴侣，怎么成了问题知网？ ■本报记者 秦志伟 近期，翟天临事件仍在发酵，不知知网为何物的他不仅牵出国内艺人论文造假的问题，也让此前涉嫌学术资源垄断的中国知网（以下简称知网）再次陷入争议。相比其他国家，我国学术论文开放获取机制起步较晚。

孙晋认为，执法机构应该对知网展开调查，以确认其是否存在滥用市场支配地位从事经营活动的情况。链接阅读 中国知网市场纠纷案例 中国知网设置最低充值金额限制 2018年5月25日，大学生刘某为下载一篇7元的文献，按要求充值50元，下载完文献后，刘某要求退还余额，中国知网客服表示退款需要手续费，且退款程序复杂，周期较长，建议刘某继续使用。中国科学技术信息研究所高级工程师张志刚等人研究认为，在早期的开放获取平台建设过程中，往往是由图书馆、高校或出版社进行推动。》一文，引起较大反响。他同时建议，各行业具有一定影响力的期刊可以联合开源，对外开放其期刊收录的文章，从而实现学术文献的开放获取。

未经授权将作品放在中国知网平台 2017年6月，中国文字著作权协会（以下简称文著协会）发现，中国学术期刊(光盘版)电子杂志社有限公司和同方知网（北京）技术有限公司未经授权，通过电子化复制，将9种期刊、杂志上刊载的涉案作品放在中国知网平台上。作为一种学术信息交流与共享模式，开放获取消除了付费和使用许可等障碍，有利于全球科技成果的资源共享。多元就有多个标准，都让它存在。

作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，请与我们接洽。此次领队瞿振华介绍：罗马尼亚大师杯赛邀请在国际数学奥林匹克中成绩较好的国家参赛，是想要给高水平的学生一个更具有挑战性的数学比赛。对此，中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，在这样的竞赛中哪个国家的参赛者拿到金牌都是正常的：中国没有拿到金牌也是很正常的，这是一个大的基本的判断。那么，不光是奥数，其他学科的竞赛也是这样的。

另一方面，我们也需要给数学有特长的学生一个平台，让数学竞赛发挥本来的作用：普及与提高，激发学习兴趣。#数学大赛中国队全军覆没#这样一个话题一度登上微博热搜榜。

等待人们去学习的东西有很多，学习这些学科竞赛的内容是为了什么？ 数学竞赛的本意是为了数学的普及与提高，发现有数学天赋的学生，激发他们学习数学的兴趣进而走向数学研究。有3名选手获得35分，与金牌线37分差之毫厘。团体总分方面，中国队获得第六名。今年罗马尼亚大师杯由上海组队参加，参加的六名学生都是在刚结束的中国数学奥林匹克决赛中获得金牌进入国家集训队的选手。

包括他在内，共有9名参赛者获得金牌。办这种竞赛都不要变成一个功利的工具。还有很多网友担忧，中国年轻人的数学水平，是不是已经被其他国家超过了？那么，到底参加此次大赛的中国团队是个什么情况？如何评价此类竞赛以及成绩？为此，中国之声采访到了这次中国团队的领队。法国是国际上的数学强国，有很多获得菲尔兹奖的法国数学家，但是数学竞赛在法国的中学生中并不是很普及。

取消科技类竞赛加分项目。如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，须保留本网站注明的来源，并自负版权等法律责任。

2014年，相关文件中明确，取消中学生数学、物理、化学、生物学、信息学学科奥林匹克竞赛加分项目。6名参赛者获得4银1铜，被描述成了全军覆没，显然是夸张了。

这次竞赛的参赛领队瞿振华认为： 一方面，我们应该淡化对国际奥数竞赛成绩的过分看重，让其回归本质，它只是高中学生展示自我数学解题水平的一个活动。领队：将大师杯看作锻炼队伍的机会并没有刻意地去追求成绩 第十一届罗马尼亚大师杯数学竞赛网站提供的名单显示，这次中国团队有6名选手参赛，另外还有领队和副领队各1人。这个比赛结果，引发了一场舆论讨论。6名中国参赛者中，没有人获得金牌，4人获得银牌，1人获得铜牌，1人获鼓励奖。也许就像这次引起大家关注的罗马尼亚大师杯数学竞赛，它对自己的介绍是，为年轻人展示其数学能力、交流知识和加强高中教育中的跨文化交流提供机会。对于竞赛类的学习内容，要建立多元、自主的机制，中国教育科学研究院研究员储朝晖表示：不能要求所有学生都参加奥数，这违反教育学基本的规律。

作者：刘飞 来源：中国之声微博 发布时间：2019/2/28 12:55:03 选择字号：小 中 大 领队回应数学竞赛中国丢金：没刻意追求成绩，不代表国家数学水平 据中国之声《新闻纵横》报道，罗马尼亚布加勒斯特当地时间2月25号，第十一届罗马尼亚大师杯数学竞赛闭幕。去年，教育部要求全面清理规范管理面向基础教育领域的竞赛挂牌命名表彰等活动。

竞赛热有所退烧。对竞赛结果瞿振华表示：总体来说，我们选手都发挥了自身的水平，虽然没有金牌有一些遗憾。

它的赛题有时比国际数学奥林匹克还要困难。主要问题是第三题我们没有一个同学做出来，显示出我们的学生在遇到具有一些高等背景的组合问题时视野不够宽阔，这是值得注意和改进的地方。

我国选派在全国数学奥林匹克决赛中成绩较好的省份组队参赛，一方面是考虑到组队和签证的便利性，另一方面，我们只是把罗马尼亚大师杯看作锻炼队伍的机会，并没有刻意地去追求成绩。来自中国的参赛者最高成绩是35分，共有3人获得这个分数，分别排在第15、第16和第18名。前五名分别是美国、韩国、塞尔维亚、以色列和俄罗斯队。一次竞赛它只能够代表某一个时间段、某一个特定情况下的状态

对于竞赛类的学习内容，要建立多元、自主的机制，中国教育科学研究院研究员储朝晖表示：不能要求所有学生都参加奥数，这违反教育学基本的规律。团体总分方面，中国队获得第六名。

各种学科竞赛的学习内容，特别是数学竞赛内容，曾一度因与升学挂钩等因素受到追捧，各类培训、竞赛也办得较为火热。而2017年的本赛事中，中国选手曾获得个人第一名，团队第三名。

一次竞赛它只能够代表某一个时间段、某一个特定情况下的状态。整体来说建立多元、自主的评价机制。

我国选派在全国数学奥林匹克决赛中成绩较好的省份组队参赛，一方面是考虑到组队和签证的便利性，另一方面，我们只是把罗马尼亚大师杯看作锻炼队伍的机会，并没有刻意地去追求成绩。来自中国的参赛者最高成绩是35分，共有3人获得这个分数，分别排在第15、第16和第18名。通常也就是3%、5%左右的人可能有这方面的优势，让他们去自主的参加这项活动。团体排名中，美国队第一，中国队排在第六位。

对此，中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，在这样的竞赛中哪个国家的参赛者拿到金牌都是正常的：中国没有拿到金牌也是很正常的，这是一个大的基本的判断。法国是国际上的数学强国，有很多获得菲尔兹奖的法国数学家，但是数学竞赛在法国的中学生中并不是很普及。

主要问题是第三题我们没有一个同学做出来，显示出我们的学生在遇到具有一些高等背景的组合问题时视野不够宽阔，这是值得注意和改进的地方。还有舆论提出，这是不是说明不学奥数我们的数学教育效果是不是不好了？不能出顶尖人才了？ 罗马尼亚大师杯也好，国际数学奥林匹克也好，都只是显示了在中学生中数学竞赛的普及程度和训练水平，并不能简单地将其等同于一个国家的数学科技水平和顶尖数学人才情况，瞿振华领队指出：因为这些更多地是由高等院校的水平和整体国力决定的。

有舆论认为，在数学竞赛中成绩下滑和取消部分竞赛类升学加分项有关。如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，须保留本网站注明的来源，并自负版权等法律责任。